为什么我们不知道吟诵

一百年以来,我们的历史和文化被西方理论解释了一遍,为什么“五四”那代人要用西方的理论来解释中国的文化呢?因为那时他们觉得世界上只有一种文明是先进的。既然不是我们的文明最先进,我们就要全盘西化。现在我们知道了,文化是平等的。每个文化都适应当地的情况,没有高低之分。“五四”的先辈那样做是有理由的,我很敬重他们。没有他们,我们怎么会知道世界?他们没有错。但是今天我们如果还在走“五四”的老路,错的将是我们!

章太炎在第一次教育改革,也就是私塾制改西式学堂制教育时感慨:目学改为耳学了。以前孩子四岁进蒙馆,学的是《三字经》等等课本,六岁进学馆,从此就再也不用课本了,全部读原著。这就是目学,什么都是亲眼看见的。现在我们是耳学,什么都是听说的。用教材最大的弊端就是:如果教材错了呢?实际上它非错不可,因为它不是原著。听说过“瞎子摸象”吗?我们就都是瞎子。我举个例子吧。

我们现在的孩子,读诗都是读课本的诗,或者课外书的诗。那些都是选本,也就是有人编辑过的,把最好的诗挑出来集中到一起给你读。这就是耳学。我自己原来也是读选本的,上研究生后才看《全唐诗》之类的原著,结果发现古代的诗,99%都是烂诗。这才是中国诗歌的真相。这是为什么呢?因为,古人写诗,是很即兴的,鸡毛蒜皮,什么都写。下雨了,写首《雨》,刚写完,天晴了,再来首《雨晴》。又下雨了,再来首《又雨》。看起来毫无意义,但这就是中国诗歌。因为古人写诗不是为了批判现实,不是为了宣泄情感,不是为了拿去发表,传之后世,只是为了修身养性。诗是写给自己的!所以这些诗看起来没有教育意义,却修养心灵,陶冶情操,使他对待事物和别人充满爱心。有人说:愤怒出诗人。那是西方的诗人。在中国,是平静出诗人。我列举了一些poem和诗歌的区别,它们是两回事,不要用poem的理论来解释诗歌。现在是把诗歌当poem讲、把小说当novel讲、把中国文化当西方文化讲、把自由的追求当利益的谋取讲、把语文当考题讲、把声音当文字讲、把文字当代数讲、把汉语当英语讲!

语文课到底应该讲什么?《大学》里有一句话:“自天子以至于庶人,壹是皆以修身为本”。中国古代的人无论做什么,吃饭、学习、琴棋书画、经商、做官……都是为了修身。因此中国古代文人,从屈原至谭嗣同,很少有自杀的。屈原不是儒家人物,谭嗣同已经离开了儒家。我觉得语文应该是从语言出发的一种人生观的教育。一个人有什么样的语言,就有什么样的人生观和世界观。汉语这种旋律型声调语言,与中国人的太极式世界观是有关系的。语言塑造灵魂。语言塑造气质。

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