【学琴答疑】孩子为什么长期厌倦学古琴及练习古琴?

纯粹的喜爱是持续学习古琴的源动力,有了这一点,学琴衍生出的民族自尊心、自信心和荣誉感才是真实的。背负家长和其他老师的期望学琴、练琴,内在无源动力。为别人而弹琴的状态的人,内在住的是别人,没有自己。每当一弹琴,内在就会出现很多声音干扰,如“学好古琴,以后工作不好找你还可以教琴”、“学好古琴,考个级拿到证毕业考试就能加分”……这些声音转换过来,都是成人的意识,也透露出成人潜意识传递给孩子的信念“你是不行的!”、“学习的目的只是为了分数!”孩子接受这样的信息后,潜意识也接受了这样的信念,只要一弹琴,那些声音就会出现干扰孩子的内在,时间久了,弹琴与自我否定联系在一起,孩子会认为“我弹不好是因为我太笨了”、“我弹不好是因为我真的不行”、“爸妈更看重分数,而不是我的感受”……年幼的孩子对自己的评价是依赖于成人,成人的评价对孩子而言很重要。当成人潜移默化催眠般向孩子传递的都是带有否定或忽视的信息时,这样学琴成了痛苦的事,上古琴课也无异于是师生痛苦又无耐的相处。不得不来上古琴课,因为那是爸妈的意愿;不得不练古琴,因为那是老师的要求。于是上琴课敷衍老师,练琴只为应付家长,这样的时刻真是了无生趣。生活当中,这样的人也是没有“自我意识”的人,技术再熟练,琴曲没有情感的流动与心灵的表白,也体会不到弹奏的乐趣,时间久了自然会厌倦。孩子学古琴、弹古琴,是心性的发现;成人学古岑、弹古琴,是心性的修炼。缺少了那一点自在的灵性,学琴是件痛苦的事,弹琴也是件枯躁的事。






很多成人一面对孩子说古琴修身养性,一面又教导孩子“琴中自有黄金屋”,以现实功利的价值观不断染著孩子纯洁的心,最终让孩子的灵性逐渐散失,成为家长手中操控的木偶,琴音中除了圆滑和浮躁外再无其它。这个过程纠结的是孩子的内在,两种价值观前后矛盾的冲突会让孩子内在很混乱。其实,对于孩子,对于艺术,纯粹才能走得更远更长久。不一定要成名成家,成为一个有高尚审美情操的人,生活也一样幸福和快乐。幸福其实只是一种感受,而“黄金屋”并不一定能带给我们震撼心灵的体验和感受。真的理解纯粹,真的理解艺术,那么便能明白俞伯牙碎琴的心,明白嵇中散的广陵曲,也能听懂莫扎特和贝多芬的音乐。除了“黄金屋”外,孩子充满灵气的身体更感兴趣的是对生命、对真善美、对宇宙自然、对宇宙的终极信仰——爱的探索,并且生生不息。因此,请在孩子未被染著时小心呵护他们与生俱来的那一点自在光明,那一点神性。让天使依旧是天使,接纳孩子的本来面目,放手让他做他自己!




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素蘭養心古琴
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